"Reflections"

Reflexión N°2

"Sentir o no sentir miedo a equivocarse"

Durante mi segunda supervisión, a pesar de sentirme más confiada ya que me iría a observar mi profesor de tesis con el cual tengo una relación bastante cercana y de confianza, no deje de sentir nervios y un poco de miedo y esto me hizo reflexionar sobre el por que se siente temor frente a la opinión de otros.

Durante la práctica profesional existen diferentes instancias en las cuales los alumnos practicantes deben demostrar sus capacidades como futuro profesor y una de la más importante es la “observación” que es el momento cuando el profesor encargado de evaluar la práctica asiste al colegio para observar como los alumnos practicantes realizan su labor como profesor.

La etapa de observación es una instancia algo compleja ya que en este momento afloran todas las inseguridades que los futuros profesores sentimos al realizar sus prácticas, ya que la observación no es más que la prueba final en donde el profesor te evalúa por última vez si tienes o no las cualidades para ser un buen profesor. Por lo mismo es común que los alumnos practicantes sientan un tanto de inseguridad frente a esta situación. Generalmente se siente miedo a equivocarse, a que los alumnos se descontrolen, a que el profesor que observa se aburra o simplemente a que los recursos fallen entorpeciendo el buen funcionamiento de la clase. Esta situación es un tanto contradictoria ya que durante mucho tiempo durante nuestra carrera nos han enseñado a qu el error es parte del aprendizaje, que todos nos equivocamos y a que incluso equivocarnos nos ayudará a ser más cercanos a nuestros alumnos, sin embargo es inevitable no sentir inseguridad cuando cometemos errores ya que estamos concientes que esto nos afectará de una u otra forma en nuestra evaluación final a pesar de todo lo mencionado anteriormente.

Como experiencia personal durante las clases que he sido observada he sentido algo de nervios ya que esta es la primera vez que me han ido a observar a una práctica, he sentido miedo a equivocarme y a no darme cuenta de ello, a no saber como reaccionar frente a una situación conflictiva dentro de la sala, o simplemente a ser mal evaluada, pero definitivamente a lo que más le temo es a no tener las cualidades necesarias para ser una buena profesora y creo que esto está directamente relacionado con la conexión que existe entre el profesor y sus alumnos, creo que esto sólo se logra en la medida que al profesor le importen todos y cada uno de sus alumnos, y como no sentir temor al equivocarse cuando realmente te importa enseñar bien. Por lo tanto creo que sentir nervios, miedo a equivocarse o inseguridad a la hora de ser evaluados habla muy bien de nosotros los practicantes porque si hay sentimientos involucrados quiere decir que de alguna u otra forma queremos hacerlo bien, de lo contrario significaría que no nos importa lo que hacemos y eso si que sería una muy mala señal.

Reflexión N° 1

Mi primera reacción al saber que sería supervisada fue de nerviosismo, ésta era la primera ves que algún profesor de la universidad me vería realizar una clase, además que está era la primera instancia en la cual me hacía realmente cargo de un curso, por lo que sentí bastante miedo, a pesar que estaba poniendo lo mejor de mí, de igual forma existía la posibilidad de no estar haciéndolo bien.

Cuando la profesora llego a la sala fue muy raro, sentía todo el tiempo que me equivocaba, varias veces quedé en blanco y constantemente necesitaba organizar los contenidos en mi cabeza. Esta es una instancia bastante complicada ya que el profesor observador sólo ve una clase y no el contexto en la cual ésta es planificada, con esto me refiero a que a medida que uno conoce a sus alumnos, conoce también sus gustos, preferencias, lo que le desagrada y también como prefieren trabajar, conocimiento que es tomado en cuenta a la hora de planificar, sin embargo el profesor sólo observa superficialmente como se desarrolla la clase, el mejor ejemplo de esto es el uso del ingles, no podemos hablar todo el tiempo en inglés si hemos descubierto que el nivel del curso es demasiado bajo para hacerlo, sin embargo cuando nos supervisan sentimos la necesidad de hablar todo el tiempo en inglés ya que se cree que esto nos ayudará en la evaluación final.

A medida que fue pasando el tiempo me fui relajando un poco, además que me sentí muy apoyada por mis alumnos que participaban y se comportaban de manera correcta, creo que la clase fluyo bien, aunque creo que mis alumnos estaban más nerviosos que yo, porque ninguno hablaba con su compañero, ni se paraba o hacía algún chiste como es la costumbre, por lo que al termino de la clase les dejé claro que me venían a supervisar a mí y no a ellos, por lo que se relajaran en una próxima ocasión.

Al termino de la clase seguía nerviosa ya que la profesora no me dijo absolutamente nada acerca de mi desempeño por lo que seguía con la incertidumbre de saber si lo había hecho bien o mal, mis alumnos me decían que no me preocupará porque lo había hecho bien, sin embargo igual estaba asocia de saber, afortunadamente la profesora escribió una observación en mi carpeta de supervisión la cual me tranquilizo bastante ya que era bastante buena, después de un rato me dí cuenta que estaba contenta, primero lo atribuí al comentario escrito por la profesora, pero finalmente me dí cuanta que estaba contenta porque realmente me sentí apoyada por mis alumnos y noté que se habían portado tan bien porque me apreciaban y querían que me fuera bien, eso me hizo sentir súper bien, porque finalmente son ellos los que deben evaluar mi desempeño como profesora y creo que ganarme su respeto y simpatía es el primer paso para que se abran al aprendizaje, un aprendizaje que será significativo en la medida que se involucren con éste, y si tiene buena disposición será mucho más fácil para mi como profesora.